| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
Всего материалов в каталоге: 895
Показано материалов: 861-870 |
Страницы: « 1 2 ... 85 86 87 88 89 90 » |
Качество внимания водителяКвалификация водителя помимо установленных требований должна определяться также оценкой качеств его внимания и в процессе его профессиональной деятельности. На дороге все привлекает внимание водителя, но необходимо, чтобы его внимание было направлено на объекты и явления, правильная оценка которых может помочь прогнозировать развитие событий. Например, остановка впереди идущего автомобиля может означать, что сейчас будет открыта левая дверца, и опытный водитель для избежания наезда отвернет влево. Даже при перегрузке информацией он всегда заметит подобные изменения дорожной обстановки и найдет время для выполнения необходимых действий, упреждающих возникновение аварийных ситуаций. |
|
Качества внимания
Внимание представляет собой многосторонний процесс,
характеризующийся рядом качеств, основными из которых являются:
интенсивность, объем, концентрация, направленность, устойчивость,
активность, переключение и распределение
Интенсивность внимания — это качество, определяющее эффективность
восприятия, мышления и памяти и ясность сознания в целом. Чем больше
интерес к деятельности (чем больше сознание ее значения) и чем труднее
деятельность (чем она менее знакома человеку), чем больше влияние
отвлекающих раздражителей, тем более интенсивным (напряженным) будет
внимание.
Объем внимания — это качество, определяемое числом одновременно
отражаемых объектов, зависит оно от осмысленности воспринимаемых объектов и
возможности их группировки в смысловые блоки. Так, например, число
одновременно воспринимаемых букв, когда они предъявляются раздельно,— не
более шести. Если из них могут быть образованы слоги или слова, то число
воспринимаемых и одновременно отражаемых букв может определяться
количеством их в четырех — шести словах.
|
|
Деятельность и сознание неотделимы. Неосознанной деятельности быть не может, но степень осознанности человеком его действий и поступков может быть самой различной, она будет зависеть от организации сознания в данный момент деятельности, т. е. от состояния и направленности его внимания. Человеку не нужно воспринимать все окружающие его раздражители, все помнить и обо всем думать, да он и не может все это делать одновременно. Его восприятия и мысли организуются в процессе внимания.
Внимание существенно отличается от всех прочих психических процессов. Его своеобразие заключается в том, что оно не самостоятельный вид психической деятельности как формы отражения, а организация других психических процессов.
Внимание — это такая организация психической деятельности, при которой определенные восприятия, представления, мысли или чувства сознаются отчетливее других, отходящих на второй план или совсем не сознаваемых. Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть любой предмет или явление объективного мира либо целая группа их, свойства и качества этих предметов, а также действия, мысли, представления и переживания самой личности.
|
Методики развития внимания Методика Никитина. Вот малыш смотрит на игрушку, на картинку в книге, на поезд или автомобиль. Что он увидел в них? Что запомнилось и сохранится в памяти, а что нет? Мы редко задаем себе такие вопросы. Раз смотрит, - значит, и видит, думаем мы. А это не всегда так. И к сожалению, обнаруживается это неумение видеть только в школе. Но ведь можно не только проверить, что малыш заметил и запомнил, а что прошло мимо его внимания, можно и развить это умение видеть как раз тогда, когда сделать это очень легко.
|
|
Это помогает улучшить память:
1. Общие знания о памяти
2. Обобщение, структурирование данных, логическая связь между ними
3. Небезразличное отношение, глубокий интерес к предмету, внимание к деталям
4. Ассоциативные связи, синестезия
5. Запоминание состояний.
6. Практика. |
Улучшение памяти. Запоминаем большие числа. Как показывают исследования, человек без специальной работы может запомнить только семь пунктов. Семь цветов, семь человек, семь нот, семь грехов )))
Однако, как быть, когда требуется запомнить 10-, 12-, 20-значное число?
Памяти не хватит
На помощь придет один из приемов улучшения памяти при работе с числами.
При работе с числами "пункт" не обязательно одна цифра, это может быть 3 или 4 цифры.
Еще лучше, если каждая из этих групп имеет для вас какое-то значение, допустим номер вашего дома или вашей квартиры. Или ваш возраст, день рождения и т.п. |
Улучшение памяти. Несколько правил гигиены мозга. Как обеспечить мозгу наилучшие условия работы? Следует знать, что мозг снабжается кровью, как и мышцы. В сутки через него проходит 2000-2200 литров крови. Это около 400 объемов нашей крови в организме. Движение крови активизируется под влиянием эмоций или интенсивной мозговой деятельности. Оно замедляется во время сна. Эмоция или интенсивная деятельность мозга повышают его температуру на 0,1 градуса. Во время сна она снижается на 0,3 градуса. Кровь должна нести достаточно кислорода, чтобы обеспечить высокую активность и работоспособность мозга, а значит и хорошую память. Как это сделать? Один день в неделю /по меньшей мере/ нужно проводить на воздухе. Умственную работу нужно прерывать для небольших "кислородных" пауз, т.е.открывать окно на 1-2 минуты. Нельзя умственно работать в непроветренной или прокуренной комнате. Избегайте использовать приборы отопления с открытым огнем. |
Развитие внимания. 25 советов по улучшению концентрации и работоспособности Для развития внимания предлагаем вам 25 практических советов по улучшению концентрации и работоспособности, которые изложены здесь в компактной форме.Что они будут для вас значить, и то, как вы их будете использовать, — решать вам. |
|
Коррекция внимания у детей методом поэтапного формирования умственных действий.
Одним из эффективных подходов к развитию внимания является метод, разработанный в рамках концепции поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, С. Л. Кобыльницкая, 1974). Согласно этому подходу, внимание понимается как идеальное, интериоризированное и автоматизированное действие, контроля. Именно такие действия и оказываются несформированными у детей с задержкой психического развития.
Занятия по формированию внимания проводятся как обучение "внимательному письму" и строятся на материале текстов, содержащих разные типы ошибок "по невнимательности": подмена или пропуск слов в предложении, подмена или пропуск букв в слове, слитное написание слова с предлогом и др. Как показали исследования авторов, наличие текста-образца, с которым необходимо сравнивать ошибочный текст, не является достаточным условием для точного выполнения заданий по обнаружению ошибок. |
Методика "Красно-черная таблица".Методика предназначена для оценки переключения внимания. Обследуемые должны находить на предложенной им таблице красные и черные числа от 1 до 12 в случайной комбинации, исключающей логическое запоминание. Ребенку предлагают показать на таблице черные числа от 1 до 12 в возрастающем порядке (время выполнения Т(1) фиксируется). Затем нужно показать красные числа в убывающем порядке от 12 до 1 (время выполнения Т(2) фиксируется). Затем ученика просят показывать попеременно черные числа в возрастающем порядке, а красные числа - в убывающем (время выполнения Т(3) фиксируется). Показателем переключения внимания является разница между временем в третьем задании и суммой времени в первом и втором заданиях: Т(3) - (Т(1)+Т(2)). |
|
|
|
