| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В разделе материалов: 41
Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 4 5 » |
|
Уроки риторики в первую очередь должны быть посвящены развитию творческих способностей и речи. для этого необходимо развивать пространственное и эмоциональное мышление. Большое количество мыслей нуждается в выражении словами, которые обязательно для этого найдутся. |
История риторики
Японская риторическая теория Японская риторическая теория, названная ее авторами «Языковое существование»
(Гэнго сейкацу), широко развита в настоящее время как в науке, так и в
преподавании и, главным образом, в практическом применении. |
Основные законы и принципы современной риторики,
применяемые в деловых переговорах.
Результат переговоров во многом зависит от коммуникативных способностей
собеседников. Стоит заметить, что переговоры требуют тщательно
подготовленной речи, а также должны учитываться тон и манера общения.
Конечно, при проведении переговоров взаимозависимыми партнерами следует
исключить покровительственный и назидательный тон, так как это может
привести только к неблагоприятной атмосфере переговоров. Можно сделать
вывод, что эффективность переговорного процесса отчасти достигается
согласованной речью собеседников. |
История риторики
Американская
научная риторика
Научная
риторика началась в США на рубеже XIX и XX
веков, когда был изобретен контент-анализ. Контент-анализ имел
предшественников в виде статистического анализа речевых произведений, когда в
суде или с научными целями подвергались сравнению произведения одного или
нескольких авторов с целью экспертизы принадлежности речевого произведения тому
или иному автору. Было замечено, что личность автора отражается в частотности
использования слов, и форм и эти частотные характеристики составляют как бы
речевой портрет автора. Метод статистического обследования текста можно было
обратить не только на установление авторства, но и на установление общего
смысла речевых произведений. Частотные характеристики слов и терминов
отображают, прежде всего, смысловую область обследуемых текстов. Если единицами
выборки сделать разные слова (или их синонимы), то можно сделать «портрет»
содержания текста, установив статистические корреляции частот встречаемости
разных слов в определенном тексте или группе текстов. |
История риторики
Классическая и новая риторика
Классическая риторика сложилась в условиях первоначальной демократии –
греческих полисов и Римской республики. На Востоке, в Индии и Китае, риторики
классического средиземноморского типа не было. Это не значит, что на Востоке не
было теории речи. В Индии, по свидетельству Ф.И. Щербатского, в буддизме была
разработана силлогистика. Становление силлогистики в Индии было обусловлено
необходимостью споров догматического содержания и служило средством убеждения
оппонентов в истинах религиозного учения. |
 Основы риторики. История риторикиОтход от риторики как науки об общих правилах речи (общая риторика) и о
правилах отдельных видов и родов словесности (частная риторика) начался
в России во второй половине XIX века. К концу столетия риторика была
практически изгнана из учебных программ. И как следствие этого очень
скоро обнаружилось, что уровень речевой культуры общества резко упал.
Причины отказа от риторики были изучены ещё в 20-30-е годы нынешнего
столетия академиком В.В. Виноградовым, считавшим, что необходимо
возродить риторику как науку. Но ещё многие годы после этого
риторика оставалась невостребованной обществом. Ораторское искусство
рассматривалось в основном как средство идеологической пропаганды, а
изучение литературы, освещающей проблемы публичного выступления, было
уделом лишь профессиональных лекторов. И это одна из причин того, что
многие люди с высшим образованием (в том числе и гуманитарным) не
только не владеют ораторским искусством, но зачастую не могут связно и
понятно выразить свои мысли. |
История развития риторики как науки (реферат)Краткое описание:
Изобретатели
риторики. Выдающиеся ораторы. Ораторское искусство древней Греции.
Ораторское искусство древнего Рима. Риторика в средние века. Риторика в
эпоху Возрождения. Место риторики в странах Запада и Востока. Развитие
риторики в России.
|
(Уроки риторики) Зрительный контакт и голосовой контактВзгляд — важнейшее
средство коммуникативного сотрудничества, поэтому необходимо научиться контролировать
его во время речи. Выступающий делает грубую ошибку, когда смотрит: на
потолок; в пол, себе под ноги; в пространство, на воображаемую линию горизонта;
на преподавателя, на ведущего собрания или на одного из присутствующих в первом-втором
ряду. Такой взгляд называют «невидящим», он не позволяет следить за реакцией
слушателей. С другой стороны, слушатели не чувствуют, что речь обращена именно
к ним. В результате внимание рассеивается, следить за смыслом трудно. «Постарайтесь смотреть
в глаза слушателям, переводя взгляд содного на другого, но так,
чтобы не казалось, что глаза «бегают»: задерживать взгляд нужно настолько,
чтобы вы ощутили зрительный контакт с тем, на кого смотрите, его ответный
взгляд. «Читайте» его реакцию по глазам. Следите за тем, чтобы не смотреть
только в одну сторону аудитории (вправо или влево) слишком долго. Такая тактика
поможет достичь эффекта общения, создать у каждого из слушателей впечатление,
что говорят именно с ним» |
Чувство аудитории и средства его воспитанияЧтобы выработать в
себе это чувство, нужно помнить: всякая хорошая речь (не только публичная) —
это общение со слушающим, поэтому нужно научиться говорить не слушателям, а со
слушателями. «... Коммуникативность речи, или ораторское чувство аудитории
проявляется в том, что у слушателя возникает ощущение живого общения с
говорящим: еще при выходе оратора на трибуну и в начале его выступления
слушатели чувствуют, что сейчас будут говорить с ними, что человеку есть что
сказать и что он рад поделиться своими мыслями и знаниями со всеми
присутствующими» (21, 106). Существует три
средства, с помощью которых этот эффект достигается: 1) разговорность
речи; 2) зрительный
контакт; 3) голосовой
контакт. |
Закон удовольствияЧетвертый закон
риторики — закон удовольствия.Речь тогда и потому действенна, когда
доставляет удовольствие слушателю (собеседнику). Как сделать речевое общение
приятным? Прежде всего созданием игровой установки, «загадок», которые вместе с
говорящим разгадывает слушатель. Умение пользоваться парадоксом, каламбуром,
игрой слов — вот что поможет говорящему доставить удовольствие слушателю. При
этом нужно помнить; речь не должна превращаться в пустую болтовню. И еще,
Доставить удовольствие слушателю — это не значит избежать сложных вопросов,
порой даже неприятных. В любой ситуации нужно помнить о культуре общения. При публичном
выступлении не нужно забывать о том, что адресат воспринимает речь на слух, что
он должен постоянно концентрировать внимание, чтобы понять все, что говорит
оратор. Неясная, путаная, однообразная речь утомляет слушающего. Потому
необходимо научиться менять темп и ритм речи, высоту голоса. |
|
|
|
