| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В категории материалов: 6
Показано материалов: 1-6 |
|
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
|
Окружающий
мир, в который входит ребенок, подбрасывает с каждым годом все более сложные задачки,
для решения которых недостаточно просто видеть, слышать, чувствовать, а очень
важно выделять связи, отношения между явлениями. Почему из разбавленной водой
глины можно лепить всевозможные поделки, а невлажная глина просто рассыпается?
Почему деревянный кораблик не тонет, а железный тут же погружается в воду? Почему
помещенный в морозильник фруктовый сок в формочке превращается в фигурный лед? |
|
Методика диагностики направленности мышления
Практическая направленность мышления-
свойство познавательной активности, характеризующее её подчинённость
предметно- преобразовательным целям. В качестве диагностического
инструмента данного свойства нами был создан экспресс опросник на
выраженность практической направленности мышления у студентов.
Опросник
разрабатывался и апробировался в течение двух лет (3). Показатели
анализа пунктов и трудности заданий были определены на выборке 150
человек. Ретестовая надёжность, конструктная и критериальная
валидность- на выборке, состоящей из 40 студентов. Психометрическая
проверка доказала надёжность и валидность теста.
Инструкция:
Продолжите
пожалуйста приведённые ниже высказывания одним, соответствующим именно
Вам вариантом ( А или Б – вариантов "не знаю" или "и то, и другое" быть
не должно). Отвечайте по порядку, не пропуская вопросов. Помните:
"правильных" и "неправильных" ответов не бывает.
|
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ The task of increase of quality of education, formation of the new person, which puts before our society, forces the teacher once again to reconsider an arsenal of training technologies, to develop the new forms and methods and to choose from them most effective. In the article the author shares her ideas about features of application of critical thinking technology in mathematics education. Объем знаний, который человек может усвоить в период школьного образования, естественно, ограничен как абсолютно, так и в еще большей степени относительно: современное состояние науки и общества, динамичный социальный прогресс, увеличение объема новой информации резко сокращают долю знаний, получаемых человеком в период школьного образования по отношению к информации, необходимой ему для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. На первый план выходит задача интеллектуального развития, и прежде всего таких его компонентов, как интеллектуальная восприимчивость, т.е. способность к усвоению новой информации, и интеллектуальная подвижность, гибкость мышления, являющиеся в современном обществе существенным условием относительно безболезненной адаптации человека к изменяющимся жизненным обстоятельствам. |
Методика "Матрица Равена" Эта методика предназначена для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое , которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач. Конкретные задания, используемые для проверки уровня развития наглядно-образного мышления, в данной методике взяты из известного теста Равена. они представляют собой специальным образом подобранную выборку из 10 постепенно усложняющихся матриц Равена. |
"Кубик Рубика"Эта методика предназначена для диагностики уровня развития наглядно-действенного мышления. Пользуясь известным кубиком Рубика, ребенку задают разные по степени сложности практические задачи на работу с ним и предлагают их решить в условиях дефицита времени. |
Методика «Тип мышления»
(методика в модификации Г. Резапкиной) Инструкция. У каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный опросник поможет вам определить тип своего мышления. Если согласны с высказыванием, в бланке поставьте плюс, если нет – минус. |
|
|
|
