Методика диагностики направленности мышления
Практическая направленность мышления-
свойство познавательной активности, характеризующее её подчинённость
предметно- преобразовательным целям. В качестве диагностического
инструмента данного свойства нами был создан экспресс опросник на
выраженность практической направленности мышления у студентов.
Опросник
разрабатывался и апробировался в течение двух лет (3). Показатели
анализа пунктов и трудности заданий были определены на выборке 150
человек. Ретестовая надёжность, конструктная и критериальная
валидность- на выборке, состоящей из 40 студентов. Психометрическая
проверка доказала надёжность и валидность теста.
Инструкция: Продолжите
пожалуйста приведённые ниже высказывания одним, соответствующим именно
Вам вариантом ( А или Б – вариантов "не знаю" или "и то, и другое" быть
не должно). Отвечайте по порядку, не пропуская вопросов. Помните:
"правильных" и "неправильных" ответов не бывает.
Опросник:
1.Вам больше подходит работа, заключающаяся в : А) рассмотрении интересных явлений, выяснении новых закономерностей Б) создании полезных продуктов- удобных и надёжных
2.Ваше хобби больше связано: А) с получением знаний, открытием чего-либо нового (чтение, путешествия) Б) с созданием определённых продуктов (сочинение стихов, песен, рисование…).
3.При столкновении с проблемой Вы: А) действуете не сразу, так как знания и варианты решения приходят после того как Вы поймёте, в чём именно проблема. Б)
начинаете действовать в некотором направлении сразу, ещё не имея
чёткого плана- понимание причин противоречия приходит через некоторое
время.
4. По-вашему, учёба в ВУЗе должна быть направлена на: А) знания в определённой сфере Б) компетентность в работе.
5. В Вашей семье больше поощрялись: А) знания в разных сферах, эрудиция, успехи в учёбе. Б) самостоятельное разрешение проблем, находчивость, прикладные умения.
6. Чтобы хорошо изучить предмет, Вам важнее: А) потрогать его руками, проверить в действии Б) понаблюдать за ним, узнать о происхождении, свойствах, строении.
7. Когда родители занимались чем-то с Вами, это чаще было: А) совместное изучение чего-либо нового и интересного (посещение музеев и зоопарков, чтение, просмотр телепередач) Б) совместное преобразование или создание чего-либо нового ( конструирование, починка, готовка)
8. Когда какое-либо бытовое устройство выходит из строя, Ваше ощущение растерянности: А) длится несколько дольше, чем хотелось бы Б) будет минимальным, даже, если Вы впервые оказались в данной ситуации.
9. Что преобладает у Вас в критической ситуации? А) желание сначала обдумать всё, найти одно верное решение Б) немедленное включение в ситуацию, фиксация всех её особенностей, роли, интуитивное ощущение решения.
10. Если бы всё определялось Вашим желанием, Вы начали бы работать: А) ещё во время учёбы- чем раньше, тем лучше Б) после учёбы (сначала нужно получать знания, а потом применять их)
11. Вы решительный человек? А) да Б) нет
12. В школьном возрасте Вам больше нравилось посещать: А) кружки, в которых занимались созданием чего-либо Б) факультативы
13. Выберите понравившееся утверждение: А) "теория без практики мертва" Б) "практика без теории слепа"
14 В организации школьных праздников, покупке коллективных подарков Вы: А) с удовольствием принимали участие как организатор или помощник Б) активно не участвовали, хотя, возможно и посещали праздники, присоединялись к поздравлениям
15. Необходимость сделать что-то сложное и важное: А) часто тяготит Вас, Вы не знаете, с какой стороны подступиться к проблеме Б) редко вызывает отрицательные эмоции- Вы просто начинаете делать, что считаете нужным
16. В школе чтобы лучше понять материал, Вам требовалось: А) привести примеры его появления в жизни Б) повторить, из чего он состоит и почему так организован
17. Вам более интересны люди: А) имеющие широкий кругозор Б) применяющие свои знания на практике
18. В школе Вам больше нравились: А) те предметы, которые связаны с реальной жизнью и могут изучаться с опорой на неё ( труд, ОБЖ, информатика, психология…) Б)
предметы, описывающие незнакомые стороны жизни, требующие представление
картины мира (история, геометрия, химия, астрономия..)
19. У Вас чаще возникают вопросы: А) об устройстве мира, взаимосвязи вещей, вопросы, на которые порой нет одного ответа Б) вопросы о средствах и способах реализации конкретных действий
20. Вы склонны восхищаться: А) уникальностью явления, стройностью и точностью природного закона. Б) оригинальностью задумки, смелостью и простотой воплощения сложной идеи, прогнозами
21. Ваши проблемы: А) имеют конкретный характер- в своём истинном виде присущи только Вам. Обычно Вы знаете, что сделать, чтобы их решить Б)
обычно носят глобальный характер, по-разному описываются классиками
литературы (безответная любовь, одиночество, непонимание), они сложно
решаемы.
22. Вы скорей всего назвали бы себя: А) любознательным человеком Б) находчивым человеком
23. Вы задумываетесь о Ваших особенностях: А) потому что Вам нравится познавать себя, интересно открывать новые качества и возможности Б) чтобы понять, что Вам мешает, а что помогает эффективной деятельности.
24. По-вашему, важнее: А) разобраться с проблемой- решить её Б) выяснить, почему она возникла
25. В школе Вас больше поощряли (отмечали): А) за понимание материала, любознательность, хорошую ориентацию в нём Б) за находчивость и сообразительность
26. При необходимости ознакомиться с правилами какой-либо игры Вы: А) предпочитаете понаблюдать со стороны, выслушать чьё-нибудь объяснение- так лучше видны все роли и законы игры Б) предпочитаете быстрее включиться в игру, освоить правила в процессе- даже, если сначала будет ничего не понятно
27. Вы обычно читаете: А) для извлечения конкретной пользы из материала Б) для удовольствия или развития кругозора
28. Когда долго нет никакого занятия, Вы: А) скучаете, ищете, что можно сделать Б) размышляете о различных вещах, напрямую не связанных с реальной жизнью.
29. В ситуации нехватки времени: А) Вам трудно сосредоточиться на проблеме и применить имеющиеся у Вас знания Б) Вы не затрудняетесь- легко ускоряетесь, информация и нужные действия сами приходят в голову
30. Собираясь провести каникулы (отпуск) в другой стране, Вы: А) предварительно узнали бы её историю, культуру, памятники, родившихся там известных людей Б)
заранее выяснили бы, какие там обычаи и нравы, отношение к туристам;
где можно остановиться и как провести время, что лучше купить
31. Вы предпочли бы: А) знать один иностранный язык, но глубоко, во всех тонкостях- как родной Б) знать несколько языков не полностью, а на уровне примерного понимания и передачи мыслей
32 Услышав новое, неизвестное слово, Вы: А) почти всегда смотрите его значение в словаре или спрашиваете у кого-либо Б) интересуетесь значением, но посмотреть в словаре обычно не получается.
33. По-вашему, удобней готовиться к экзамену: А) по учебникам и конспектам, улавливая суть предмета, организацию знания, основные понятия Б) по предложенным преподавателем вопросам, составляя полный ответ на каждый из них.
Ключ: "А"-6,10,11,12,13,14,16,18,21,24,27,28. "Б"-1,2,3,4,5,7,8,9,15,17,19,20,22,23,25,26,29,30,31,32,33.
Нормы: 0-12 баллов- низкая выраженность практической направленности мышления (теоретическая направленность мышления) 13-18 баллов- средне выраженная практическая направленность мышления 19-33 балла- высокая выраженность практической направленности мышления Автор - Л.П. Урванцева - Н.В. Володина
Источник: http://www.superidea.ru/2007/12/05/metodika_diagnostiki_napravlennosti_myshlenija.html |