Статистика |
|
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В категории материалов: 7 Показано материалов: 1-7 |
|
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
Условия успешного развития творческих способностей. Одним из важнейших факторов творческого развития детей
является создание условий, способствующих формированию их творческих
способностей. На основе анализа работ нескольких авторов, в частности
Дж. Смита, Б.Н. Никитина, и Л.Кэррола,
мы выделили шесть основных условий успешного развития творческих
способностей детей. Первым шагом к успешному развитию творческих
способностей является раннее физическое развитие малыша: раннее
плавание, гимнастика, раннее ползание и хождение. Затем раннее чтение,
счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами. |
Этапы развития изобразительных способностей Выявление способностей у детей и правильное их развитие — одна из
важнейших педагогических задач. И решаться она должна с учетом возраста
детей, психофизического развития, условий воспитания и других факторов. Развитие способностей у детей к изобразительному искусству только тогда
принесет свои плоды, когда обучение рисованию осуществляется педагогом
планомерно и систематически. Иначе это развитие пойдет случайными
путями и изобразительные способности ребенка могут остаться в
зачаточном состоянии. Развитие способности изображения в первую очередь зависит от воспитания
наблюдательности, умения видеть особенности окружающих предметов и
явлений, сравнивать их, выделять характерное. При этом нельзя не
учитывать возраст ребенка и, следовательно, требовать сложного
сюжетного построения от 3—4-летнего малыша, если даже начать
обучение очень рано. Его мышление не достигло еще нужного уровня для
решения такой задачи, которую старший дошкольник при соответствующем
обучении решит легко.
|
Способности и одаренность Способностями
называют такие психические свойства, которые являются условиями
успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей.
Способностью
мы называем, например, наблюдательность, которая имеет большое значение
в деятельности писателя, ученого, педагога. Способностями мы называем
зрительную память, имеющую прямое отношение к работе
художника-живописца; эмоциональную память и эмоциональное воображение,
играющее большую роль в творчестве писателя; техническое воображение,
необходимое в деятельности инженера или техника; музыкальный слух.
Способностями мы можем назвать те качества ума, которые составляют
условие успешного выполнения многих видов деятельности.
Совокупность тех задатков, которые составляют природную предпосылку развития способностей, называется одаренностью. |
Развитие Координационных Способностей Учащихся На Занятиях По Физической Культуре Игровым СпособомНа пороге 21 век! Он открывает перед нами невиданные возможности для
карьеры и самовыражения. На что нацелится? Чему учить? Быть
независимой, отстаивать свои интересы, идеи. Что поощрать, а какие
черты стараться приглушать в воспитании детей? Думаю, главное вызвать
интерес к урокам физической культуры, которые вызывают положительные
эмоции и являются важным фактором оздоровления. Здоровье-бесценное
достояние не только каждого человека, но и всего общества. При
встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми, мы желаем им
доброго и крепкого здоровья, так как это-основное условие и залог
полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши
планы, решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если
придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно
сохраняемое и укрепляемое самим человеком обеспечивает ему долгую и
активную жизнь. «Движение за здоровье» можно объедининть с географией,
ОБЖ, математикой, ИЗО и так далее. Учителя-предметники, главные
союзники «физкультурников». Я же, совместно с ними, провожу именно
такие уроки, которые не только интересны, познавательны детям, но и
полезны. |
Психология способностей (faculty psychology) Термин
П.с. применяется к большому числу теорий, к-рые подразделяют разум (mind)на множество отдельных сил или способностей.
Эта идея очень стара и привлекательна, к тому же она прекрасно согласуется с
обывательским пониманием психологии. Когда мы говорим про кого-то, что «у
него хорошая память», мы имеем в виду способность чел. к запоминанию. Это
легкий и прямой способ объяснения поведения личности.
|
Способности.
Задатки и способности. Виды и уровни способностей.Способности — это
индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в
деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть
сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности
обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое
применение. Способности можно классифицировать на: 1) природные (или
естественные) способности, в основе своей биологически
обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при
наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа
условнорефлекторных связей); 2)
специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое
происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде. |
Каковы природные предпосылки способностей? Формирование способностей.а) Определение способностей Способности - это чудесные подарки, которые дает природа каждому человеку. Когда говорят о способностях человека, то имеют ввиду
его возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят
как к значительным успехам в овладевании деятельностью, так и к высоким
показателям труда. При прочих равных условиях( уровень
подготовленности, знания, навыки, умения, затраченное время, умственные
и физические способности) способный человек получает максимальные
результаты по сравнению с менее способными людьми. Высокие достижения способного человека являются
результатом соответствия комплекса его нервно-психических свойств
требованиям деятельности. Всякая деятельность сложна и многогранна. Она
предъявляет различные требования к психическим и физическим силам
человека. Если наличная система свойств личности отвечает этим
требованиям, то человек успешно и на высоком уровне осуществляет
деятельность. Если такого соответствия нет, то у индивида
обнаруживается неспособность к данному виду деятельности. Вот почему
способность нельзя свести к одному какому- либо свойству (хорошее
цветоразличие, чувство пропорции, музыкальный слух и т. п.) Она всегда
синтез человеческой личности. |
|
|
|