Виды нарушений памяти

В случае, когда забывание достигает некой критической точки, возникают разнообразные нарушения памяти человека. Самое распространенное нарушение памяти – амнезия.

Амнезия, в свою очередь, делится на несколько подвидов, среди которых:

1. Ретроградная: проявляется в забывании явлений, произошедших в прошлом

2. Антероградная: проблемы с запоминанием будущих событий

3. Ретардировання: возникает во время болезни, после которой человек не может восстановить в памяти свои переживания и ощущения.

4. Прогрессивная: тенденция ухудшения памяти до ее частичной или полной потери.

Второе нарушение  - это галлюцинации, возникающие на деформация сознания, когда человек ощущает и эмоционально реагирует на те явления и вещи, которых в реальности не было.

Как развить память у ребенка?

Хорошая память очень важно в жизни ребенка, ее не зря называют матерью всех наук. Она может облегчить процесс обучения, сделать его более эффективным и, конечно, поднять успеваемость вашего ребенка. Поэтому в процессе обучения необходимо уделять ее развитию должное внимание.

Память ребенка в каждом возрасте различно. В начальной школе преобладает наглядно-образное мышление. Следовательно, на это и должна опираться тренировка. Здесь хороши такие вспомогательные материалы, как картинки, различные предметы, шарики, игрушки. Эти предметы должны нравиться ребенку, вызывать у него только положительные эмоции.

Начиная с 5-го класса, у ребенка уже сформировывается словесно-логическое мышление. Школьник уже в полной мере может сам управлять своим вниманием, мышлением и памятью. В этом возрасте хорошо тренирует запоминание стихов, понятий, формул, правил, но обращайте внимание, что это должна быть не банальная зубрежка, а понимание материала.

Интеллектуальный фактор развития воображения

Рассматриваемое с интеллектуальной своей стороны, то есть насколько оно заимствует свои элементы от познания, воображение предполагает две основные операции: одну отрицательную и подготовительную – диссоциацию, и другую положительную и учредительную – ассоциацию.

Диссоциация, это – тоже, что отвлечение или абстракция старых психологов, очень хорошо понимавших ее важность для занимающего нас предмета. Во всяком случае, этот термин "диссоциация”, мне кажется, следует предпочесть, потому что он понятнее. Он обозначает собою род, в котором абстракция только вид. Это – операция самопроизвольная и по ее свойству более глубокая, потому что абстракция в собственном смысле действует только на отдельные состояния сознания, между тем как диссоциация действует преимущественно на ряды состояний сознания, которые она разделяет, раздробляет, разлагает, и такою предварительной обработкой делает их способными входить в новые сочетания.

Марихуана улучшает память?

Эксперименты на крысах свидетельствуют, что вещество, содержащееся в марихуане, защищает от потери памяти, основного симптома болезни Альцгеймера.

Известно, что марихуана обладает сильными противовоспалительными свойствами. При этом многие ученые считают, что именно хроническое воспаление играет важнейшую роль в развитии болезни Альцгеймера.

«Воспаление в ткани мозга – неотъемлемая часть старения. Но, в некоторых случаях, воспаление выходит из под контроля и наносит мозгу непоправимый ущерб. Лечение синтетическим аналогом марихуаны уменьшает воспаление в мозгу старых крыс, делает животных «умнее», улучшает их память», - объясняет автор исследования профессор Gary Wenk (Государственный Университет Огайо, США).

Виды памяти

Вы заметили, что в последнее время стали хуже запоминать? Или, возможно, не можете воспроизвести то, что прочитали всего час назад?

Дело в том, что пока мы учились в школе, техникуме, институте, мы регулярно развивали память. Вспомните эти, как казалось, никому не нужные стишки, пересказы и т.д. А ведь все не просто так… Начнем с того, что существуют такие процессы памяти: заучивание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Также существует множество разновидностей памяти. Зная, как с каждой из них работать вы можете добиться неплохих результатов в образовании и карьере.

А теперь подробнее, бывает память непроизвольная и произвольная. Непроизвольная – это, грубо говоря, информация, которую мы получаем в ходе работы, практики, то есть без заучивания. Произвольная память – это, как вы догадались, информация, которая запоминается специально. Если вы будете дословно зубрить, не вдумываясь в текст, то затратите много сил и времени, а результата хватит, разве что, сдать на следующий день экзамен. Это называется механическое запоминание, основанное на постоянном повторении без осмысления материала. Гораздо лучше прибегнуть к развитию логической памяти.

Две игры на развитие памяти

Игры для развития памяти и внимания хороши как для детей, так и для взрослы. Можно использовать в качестве полезного развлечения или включать в систему простых тренингов. Хороши своей универсальностью и простой восприятия.

Кстати, подобным способом можно запоминать стихотворения – выучивая строчку, каждый раз повторять все предыдущие.

Девичья память, или Искусство забывать

По пути на работу вы не можете вспомнить, выключили ли утюг, закрыли ли кран на кухне, накормили ли кота. Ощущение тревоги появляется едва не ежедневно. Вы панически разворачиваетесь и изо всех сил спешите домой. Что это? Начало невроза? Та ли же все девичья память? Бороться или смириться? Плохая привычка

А вам не приходилось бывать в таких ситуациях? Тогда вы счастливчик, человек, с феноменальной памятью, или домашнюю работу выполняет за вас кто-то другой. Ведь самое частое ощущение тревоги «закрыла? выключила?» появляется именно от перегрузки домашними хлопотами. Подобные переживания знакомые многим. Что чаще человек механически повторяет одно и то же действие, то менее четким будет воспоминание о ней. Привычка же проверять каждый свой шаг усиливает неуверенность в себе и приводит к ухудшению памяти.

10 законов памяти

Законы памяти:

1. Человек запоминает треть услышанного, половину увиденного и все 100 % того, которое делает.

2. То, чем очень интересуешься, запоминается без проблем.

3. Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимки в тумане, так и сознание человека не сохранит нечетких впечатлений.

4. Когда к событию пристальное внимание бывает достаточно ее одноразового переживания.

5. Нехватка надлежащего внимания во время восприятия информации не возместит даже увеличения числа ее повторений.

6. ..............................................

Приемы улучшения и развития памяти

Существуют весьма эффективные приемы улучшения и развития памяти. Во всех случаях ключом к хорошей работе памяти является организованность и системность в тренировке памяти.

Многие люди обнаруживают стремительное увеличение возможностей своей памяти, когда они используют технику концентрации внимания на том, что хотят сохранить в памяти.

Находясь в ситуации, когда особенно важно что-то запомнить, сосредоточивать внимание можно с помощью так называемого "переключателя памяти". В качестве такового используют любой жест или движение, например, соединение вместе большого и указательного пальцев или поднятие вверх большого пальца. Какой бы определенный знак вы ни выбрали, он создан для напоминания о том, что сейчас нужно быть особенно внимательным и бдительным. Благодаря этому вы сможете запомнить все, что необходимо. Чтобы зафиксировать в своем сознании "переключающий знак", расслабьтесь, закройте глаза, сделайте выбранный жест и повторяйте: "Сейчас я буду бдителен и внимателен, буду все осознавать. Буду фиксировать в памяти эту информацию, чтобы вспомнить ее, когда это понадобится". Проделайте данное упражнение несколько раз в день и позже, в тот же день, практикуйтесь в использовании этого "переключающего знака" в реальных ситуациях. Найдите по крайней мере три реальных- ситуации, когда вы особенно заинтересованы запомнить что-либо, и используйте свой "переключающий знак" для повышения бдительности. Делая этот жест, повторяйте слова, помещенные выше в кавычки, для усиления концентрации внимания.

Тренировка слуховой памяти

  Сила нашего впечатления зависит от интереса, с  которым к нему относится наш разум в момент его восприятия, и от ко­личества волевого внимания, сосредоточенного на  нем.  Пред­мет интересный, или же к которому  отнеслись  со  вниманием, оставляет более резкое впечатление, нежели предмет, мало или совсем не возбуждающий такового.