Статистика |
|
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В категории материалов: 25 Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 » |
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностьюВступительные замечанияУ
каждого человека есть потребность в творческой деятельности и
творческие способности. К сожалению, часто они остаются
нереализованными. В детстве человек ищет возможности реализовать свой
творческий потенциал, но, как правило, наталкивается на сопротивление
среды и ближайшего окружения. Если ребенок не приобретает положительного
опыта творческой деятельности, то в зрелом возрасте у него может
сформироваться убеждение, что это направление развития ему недоступно. А
ведь именно через творчество человек может наиболее полно раскрыться
как личность. |
Развитие творческих способностей ребёнка(опыт работы секции "Гармония”)Э.Б.Рагимова Понятие гармонии в человеке включает достаточно широкий круг проблем,
и они не исчерпываются тем объёмом знаний и навыков, которые даются
обычно в школах. Гармония личности предполагает не только равномерное
развитие физической, интеллектуальной и эмоциональной сфер организма.
Это понятие включает в себя также и духовно-нравственный потенциал
человека, развитие которого позволяет ему гармонично сосуществовать с
окружающими людьми, даёт способность ценить красоту и совершенство мира
природы и умело взаимодействовать с ним. |
Помощь взрослых в развитии творческих способностей ребенкаВсе
взрослые хорошо знают, что в саду в каждое времени года надо
заниматься определенным видом работ. В одно время рыхлить почву, в
другое сажать рассаду, в третье – пропалывать земельный участок, очищая
его от сорняков, и поливая растение. Есть также время сбора спелых и
сочных плодов. Ни у кого ни вызывает сомнения, что 5 дней назад
посаженая яблонька не может сразу дать яблоки. Человека, который
ежедневно выкапывает картофель, чтобы проверить, не созрел ли он, по
меньшей мере, поднимут на смех. Но когда дело касается детских
способностей, то все очевидное превращается в невероятное. Входя в "сад
жизни” ребенка, взрослые напрочь забывают о самой простой истине: всему
свое время. И, пропустив весну, начинают разбрасывать семена осенью,
надеясь на всходы зимой, или, наоборот, желают сорвать плоды с дерева, у
которого ствол-то еще не крепок. |
Развитие творческих способностей ребенка в музыке
О том, что еще не родившийся ребенок способен слышать, в это поверить трудно, но ученые доказали, что все действительно так. Внутреннее
ухо, воспринимающее звуки и передающее сигналы в мозг, формируется в
5-6 месяцев беременности. Но предполагают, что плод воспринимает
вибрации всеми своими клетками непосредственно с момента зачатия,
сохраняя информацию в памяти клеток. |
Условия развития творческих способностей младших школьниковВ психолого-педагогической науке неоднократно отмечалось
то, что сейчас, в условиях стремительно нарастающей информации, особое
значение приобретает развитие и активизация творческого мышления.
Действительно, в любой деятельности становится особо важным не просто
усвоить определенную сумму знаний, а выбрать наиболее значимые из них,
суметь применить их при решении самых различных вопросов. |
Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей.Говоря о формировании способностей, необходимо
остановиться на во-просе о том, когда, с какого возраста следует
развивать творческие способности детей. Психологи называют различные
сроки от полутора до пяти лет. Также существует гипотеза, что развивать
творческие способности необходимо с самого раннего возраста. Эта
гипотеза находит подтверждение в физиологии. Дело в том, что мозг ребёнка особенно быстро растет и
"дозревает" в первые годы жизни. |
Развитие способностей детейРаннее развитие ребенка, его устной и письменной речи, мышления
невозможно без активного участия родителей, бабушек и дедушек. Цель
родителей – создание развивающей среды. Любое обучение должно
проходить в игровой форме. Предлагаем Вам несколько игр для развития
детей разного возраста. |
Развитие способностей ребенка. Значение развития восприятий для изобразительной деятельности детей Детское изобразительное творчество также базируется на культуре
восприятий. В своих работах дети отражают впечатления от окружающей
жизни. Изобразительная деятельность служит средством расширения и
закрепления их представлений о действительности, способствует
воспитанию чувств и формированию понятий. Опыт дошкольника еще невелик, поэтому ему важно дать возможность
предварительно понаблюдать за предметом, чтобы увидеть и запомнить
главное, характерное, выразительное. Именно неумением видеть
объясняются многие ошибки в рисунках детей.
|
Этапы развития изобразительных способностей
Выявление способностей у детей и правильное их развитие — одна из
важнейших педагогических задач. И решаться она должна с учетом возраста
детей, психофизического развития, условий воспитания и других факторов.
Развитие способностей у детей к изобразительному искусству только тогда
принесет свои плоды, когда обучение рисованию осуществляется педагогом
планомерно и систематически. Иначе это развитие пойдет случайными
путями и изобразительные способности ребенка могут остаться в
зачаточном состоянии.
Развитие способности изображения в первую очередь зависит от воспитания
наблюдательности, умения видеть особенности окружающих предметов и
явлений, сравнивать их, выделять характерное. При этом нельзя не
учитывать возраст ребенка и, следовательно, требовать сложного
сюжетного построения от 3—4-летнего малыша, если даже начать
обучение очень рано. Его мышление не достигло еще нужного уровня для
решения такой задачи, которую старший дошкольник при соответствующем
обучении решит легко. |
Развитие творческих способностей
ребенка в учебной деятельности. Придерживаясь позиции ученых,
считающих, что наиболее адекватной формой
развития творческих (креативных) способностей
является обучение творческой деятельности
младших школьников. Для такого обучения на
первом этапе нашей экспериментальной работы мы
избрали урок. Урок – остается основной формой
обучения и воспитания учащегося начальных
классов. Именно в рамках учебной деятельности
младшего школьника в первую очередь решаются
задачи развития его воображения и мышления,
фантазии, способности к анализу и синтезу
(вычленению структуры объекта, выявлению
взаимосвязей, осознанию принципов организации,
созданию нового ). |
|
|
|