Воскресенье, 23.06.2024, 08:48
Мой сайт
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Психология развития способностей [7]
Развитие способностей человека [29]
Развитие способностей ребенка [25]
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 805
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Главная » Статьи » Психология способностей

В разделе материалов: 61
Показано материалов: 31-40
Страницы: « 1 2 3 4 5 6 7 »

Способности и одаренность

Способностями называют такие психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей.

Способностью мы называем, например, наблюдательность, которая имеет большое значение в деятельности писателя, ученого, педагога. Способностями мы называем зрительную память, имеющую прямое отношение к работе художника-живописца; эмоциональную память и эмоциональное воображение, играющее большую роль в творчестве писателя; техническое воображение, необходимое в деятельности инженера или техника; музыкальный слух. Способностями мы можем назвать те качества ума, которые составляют условие успешного выполнения многих видов деятельности.

Совокупность тех задатков, которые составляют природную предпосылку развития способностей, называется одаренностью.
Психология развития способностей | Просмотров: 9544 | Добавил: sova | Дата: 27.07.2009 | Комментарии (0)

Развитие Координационных Способностей Учащихся На Занятиях По Физической Культуре Игровым Способом

На пороге 21 век! Он открывает перед нами невиданные возможности для карьеры и самовыражения. На что нацелится? Чему учить? Быть независимой, отстаивать свои интересы, идеи. Что поощрать, а какие черты стараться приглушать в воспитании детей? Думаю, главное вызвать интерес к урокам физической культуры, которые вызывают положительные эмоции и являются важным фактором оздоровления.

Здоровье-бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми, мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это-основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком обеспечивает ему долгую и активную жизнь. «Движение за здоровье» можно объедининть с географией, ОБЖ, математикой, ИЗО и так далее. Учителя-предметники, главные союзники «физкультурников». Я же, совместно с ними, провожу именно такие уроки, которые не только интересны, познавательны детям, но и полезны.

Психология развития способностей | Просмотров: 5347 | Добавил: sova | Дата: 26.07.2009 | Комментарии (0)

Условия и пути развития творческих способностей
школьников подросткового возраста.

«Традиционная система образования озабочена тем, чтобы дать учащимся
некоторую сумму знаний. Но сейчас недостаточно заучить наизусть какой-то
объем материала. Главной целью обучения должно быть приобретение обобщающей
стратегии, нужно учить учиться». Эти слова принадлежат известному
советскому психологу, изучавшему психологию творчества и творческие
способности Лук А.Н.. Действительно, зачастую учитель требует от ученика
лишь воспроизведения тех или иных знаний, выданных ему в готовом виде.
Такого рода деятельность преимущественно развивает мнемические способности
учащихся и зачастую воспитывает из школьников «зубрилок». Эта выпуклость
нашего образования выступает во всех своих недостатках очень часто. Так, на
интеллектуальных международных школьных олимпиадах наши подростки и юноши
проявляли достаточно высокий уровень эмпирических знаний, но не могли
справиться с таким, например, вопросом: «Почему в СССР крышки
канализационных люков круглые, а в США квадратные?» Для ответа на
этот и подобные вопросы необходимо было применить умение решения творческих
задач, залогом такого умения служит достаточная развитость творческих
способностей. В частности этот пример иллюстрирует низкий уровень развития
способности к преодолению функциональной привязанности объекта. Объектом в
данном случае является качество предмета – его форма.
Развитие способностей человека | Просмотров: 12187 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Общая схема структуры математических способностей в школьном возрасте

по В. А. Крутецкому.


Собранный В. А. Крутецким материал позволил ему выстроить общую схему
структуры математических способностей в школьном возрасте.

Получение математической информации.

1) Способность к формализованному восприятию математического
материала, схватыванию формальной структуры задачи.

Переработка математической информации.

2) Способность к логическому мышлению в сфере количественных и
пространственных отношений, числовой и знаковой символики.
Способность мыслить математическими символами.
3) Способность к быстрому и широкому обобщению математических
объектов, отношений и действий.
4) Способность к свертыванию процесса математического рассуждения и
системы соответствующих действий. Способность мыслить свернутыми
структурами.
5) Гибкость мыслительных процессов в математической деятельности.
6) Стремление к ясности, простоте, экономности и рациональности
решений.
7) Способность к быстрой и свободной перестройке направленности
мыслительного процесса, переключению с прямого на обратный ход
мысли (обратимость мыслительного процесса при математическом
рассуждении).
Развитие способностей ребенка | Просмотров: 2830 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Математические способности человека и их природные предпосылки

(работы Б. М. Теплова).

 Хотя математические способности и не были предметом специального
рассмотрения в трудах Б. М. Теплова, однако ответы на многие вопросы,
связанные с их изучением, можно найти в его работах, посвященных проблемам
способностей. Среди них особое место занимают две монографические работы -
"Психология музыкальных способностей" и "Ум полководца", ставшие
классическими образцами психологического изучения способностей и вобравшими
в себя универсальные принципы подхода к этой проблеме, которые возможно и
необходимо использовать при изучении любых видов способностей.
Развитие способностей человека | Просмотров: 5070 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Исследование проблемы способностей человека 
в отечественной психологии.


Основным положением отечественной психологии в этом вопросе является
положение о решающем значении социальных факторов в развитии способностей,
ведущей роли социального опыта человека, условий его жизни и деятельности.
Психические особенности не могут быть врожденными. Это целиком относится и
к способностям. Способности всегда результат развития. Они формируются и
развиваются в жизни, в процессе деятельности, в процессе обучения и
воспитания.
Развитие способностей человека | Просмотров: 3545 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Исследование математических способностейчеловека
в зарубежной психологии.

В исследование математических способностей внесли свой вклад и такие
яркие представители определенных направлений в психологии, как А. Бинэ, Э.
Трондайк и Г. Ревеш, и такие выдающиеся математики, как А.
Пуанкаре и Ж. Адамар.
Большое разнообразие направлений определило и большое разнообразие в
подходе к исследованию математических способностей, в методических
средствах и теоретических обобщениях.
Единственное, в чем сходятся все исследователи, это, пожалуй, мнение о
том, что следует различать обычные, «школьные» способности к усвоению
математических знаний, к их репродуцированию и самостоятельному применению
и творческие математические способности, связанные с самостоятельным
созданием оригинального и имеющего общественную ценность продукта.
Развитие способностей человека | Просмотров: 2037 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Что такое способности человека?

Способности — индивидуально выраженные возможности к успешному
осуществлению той или иной деятельности. Включают в себя как отдельные
знания, умения навыки, так и готовность к обучению новым способам и приемам
деятельности. Для классификации способностей используются разные критерии.
Так, могут быть выделены сенсомоторные, перцептивные, мнемические,
имажинативные, мыслительные, коммуникативные способности. В качестве
другого критерия может выступать та или иная предметная область, в
соответствии с чем способности могут быть квалифицированы как научные
(математические, лингвистические, гуманитарные); творческие (музыкальные,
литературные, художественные); инженерные.
Развитие способностей человека | Просмотров: 17813 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ СПОСОБНОСТЬ,
 ОДАРЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.


Анализ проблемы развития способностей и одаренности человека во многом будет
предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти
понятия.
Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности
связаны с общепринятым, бытовым пониманием этих терминов. Если мы обратимся
к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины "способный",
"одаренный", "талантливый" употребляются как синонимы и отражают степень
выраженности способностей. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием
"талантливый" подчеркиваются природные данные человека. Так, в толковом
словаре В. Даля "способный" определяется как "годный к чему-либо или
склонный, ловкий, сручной, пригодный, удобный". Наряду со "способным"
используются понятия "способливый" и "способляться". Способливый человек
характеризуется как находчивый, изворотливый, умеющий способиться, а
способляться, в свою очередь, понимается как умение сладить, управиться,
устроить дело. Способный здесь фактически понимается как умелый, а понятия
"умение" в словаре нет. Таким образом, понятие "способный" определяется
через соотношение с успехами в деятельности.
Развитие способностей человека | Просмотров: 10518 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Концепции способностей человека

Концепции способностей человека:
В психологии сложились три концепции способностей человека. Одна из них
утверждает, что способности — биологически детерминированные свойства
личности, их проявление и развитие всецело зависят от унаследованного
фонда. Таких взглядов придерживаются не только некоторые
профессиональные буржуазные психологи, но и представители различных
областей науки и искусства (математики, писатели, художники). Первые
пытаются обосновать свои взгляды данными конкретных исследований. Так,
например, Гальтон в XIX веке пытался обосновать наследственность таланта,
анализируя биографические данные выдающихся деятелей. Продолжая линию
Гальтона в XX веке, Котс определял степень одаренности по количеству места,
отведенного в энциклопедических словарях известным людям. Гальтон и Котс
пришли к выводу, что талант наследуется, что богатой наследственностью
обладают исключительно представители привилегированных сословий.
Развитие способностей человека | Просмотров: 5472 | Добавил: sova | Дата: 27.06.2009 | Комментарии (0)

Форма входа
Поиск
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2024Бесплатный конструктор сайтов - uCoz