МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ

мишень: диагностика продуктивности и стойкости внимания у детей 5-7 лет.

Описание: ребенок работает по аннотации с рисунком, на котором в случайном порядке изображены обыкновенные фигуры. Ему дано задание находить и различными методами зачеркивать две неодинаковые фигуры, к примеру: звездочку перечеркивать вертикальной линией, а кружок - горизонтальной. Ребенок работает 2,5 минуты, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 минут) ему молвят «начинай» и «стоп». Экспериментатор отмечает на рисунке дитя то место, где даются соответствующие команды.

Оборудование: «рисунок с изображением обычных фигур (лист 1), часы с секундной стрелкой, протокол для фиксации характеристик внимания, обыкновенные карандаши.

аннотация: «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много различных знакомых тебе предметов. Когда я скажу «начинай», ты по строкам этого рисунка начнешь находить и зачеркивать названные мной фигуры. Это нужно будет делать до тех пор, пока я не скажу «стоп». В это время ты обязан будешь остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним.

Я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и опять скажу
«начинай». После этого ты продолжишь находить и вычеркивать из рисунка заданные предметы.

Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится».

Фиксируемые характеристики: t - время выполнения задания; N - количество изображений предметов, просмотренных за все время работы, а также раздельно за каждые 30-секундный интервал; n - количество допущенных ошибок
(пропущенные нужные изображения либо зачеркнутые ненужные изображения).

Обработка результатов: вначале подсчитывается количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком за все время выполнения задания, а также раздельно за каждый 30-секундный интервал.