| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В разделе материалов: 53
Показано материалов: 21-30 |
Страницы: « 1 2 3 4 5 6 » |
Психолингвистика
(psycholinguistics) Психолингвистика - сравнительно
молодая дисциплина, к рая занимается изучением психол. последствий
владения языком. Психологи потратили годы, пытаясь примирить структурную
лингвистику с теориями научения, для чего использовались методики
словесных ассоциаций, синтаксический анализ слева направо и
статистическая интерпретация частоты и порядка слов в речи |
Психолингвистические
проблемы порождения фразыА.А. Леонтьев
Язык, речь, речевая деятельность
C. 112-125.
Как уже отмечалось, в современной психолингвистике
используются по крайней мере две принципиально различные модели. Одна
из них может быть описана как модель языка с конечным числом состояний,
или марковская (стохастическая) модель. В этой модели, появление
каждого нового элемента речевой цепи зависит от факта и от вероятности
появления предшествующих элементов. По определению Ч. Осгуда,
использовавшего марковскую модель для интерпретации
психолингвистического порождения фразы, «предложения порождаются слово
за словом по принципу условных вероятностей, связывающих слова в
зависимости от прошлого опыта». |
|
Психолингвистика как наука.
Её связь с классическим языкознанием и отличие от него
Языкознание (языковедение, лингвистика) – наука о естественном
человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его
представлениях.
Ключевая роль языкознания для многих смежных наук делает выводы
языкознания важными для всего гуманитарного знания в целом. |
|
Философские
концепции мышления и их влияние на
теорию психологии.
Законы и процессы человеческого мышления подробно
рассматривал еще Р. Декарт. Основное положение учения Декарта
заключается в следующем: животные действуют по закону механики и их
поведение можно объяснять строго детерминистически. Но для человека, по
мнению Декарта, такое объяснение поведения не годится. Человек, в
отличие от животного, обладает духовным миром, благодаря которому
возникает возможность отвлеченного мышления, сознательного поведения; он
не может быть выведен из материальных явлений, и корни его поведения
уходят в свойства духа, которые нельзя объяснить материальными законами. |
|
Основные
тенденции развития психолингвистики в
нашей стране.
На
отечественной почве, где психолингвистика как
таковая начала бурно развиваться с 60-х годов (А.А. Леонтьев и др.),
ее долгое время называли "теорией речевой деятельности". Это не
случайно. Наши психолингвисты огромное внимание уделяли и уделяют речи.
Разрабатываются общие модели порождения и восприятия речи, то есть
изучаются вероятностные структуры речевых процессов, вербальные
(словесные) ассоциации, факторы распознавания речи и т.д. |
|
Психолингвистика
за рубежом.
Сам термин
"психолингвистика" вошел в обиход с 1954 г. после опубликования
американскими учеными одноименной работы (под редакцией Ч.Э. Осгуда и
Т.А. Себеока). Зарубежная психолингвистика в лице одного из своих
основоположников Ч.Э. Осгуда первоначально (в 50-е гг.) ориентировалась в
психологическом отношении на необихевиористическую психологию, а в
лингвистическом - на американскую дескриптивную лингвистику. |
Психологические и
лингвистические «истоки» психолингвистикиОдним
из предшественников психолингвистики был создатель научной лингвистики
Вильгельм фон Гумбольдт, которому принадлежит идея речевой деятельности и
понимание языка как связующего звена между социумом («общественностью»)
и человеком. В. Гумбольдт был первым, кто ввел в лингвистику понятие
языкового сознания. Он указывал: «Язык в своих взаимозависимых связях
есть создание народного языкового сознания». Человек, по В.
Гумбольдту, оказывается в своем восприятии мира целиком подчиненным
языку, который ведет его по жизни как поводырь. Практическая
деятельность людей подчиняется языку как «творцу существующего мира».
Тем самым В. Гумбольдт полагал, что язык есть одновременно и знак, и
отражение действительности. Основные положения его лингвистической
концепции изложены в избранных сочинениях, а также в
исследовании В. И. Постоваловой. |
ПсихолингвистикаГлавный момент, характеризующий психолингвистический
подход к речевой деятельности, - это фактор человека. Психолингвистика
активно вводит этот фактор в описание, в исходные посылки своих моделей
как фактор обязательный, определяющий суть, характер не только речи, но и
- что особенно важно - самого языка. При этом имеется в виду не
абстрактный «человек вообще», а реальные люди с реальной динамикой их
памяти, возрастных особенностей, личного опыта, системой целей и
мотивов, социальных ролей и т.п. |
История развития
психолингвистики Сотрудничество лингвистики с психологией зародилось
давно, еще в работах по экспериментальной психологии В.Вундта. Только в
результате развития психологии как (относительно) точной науки, в конце
1940-х гг., установились столь тесные отношения между психологией и
лингвистикой при обработке накопленного материала, что можно стало
говорить о рождении новой дисциплины, названной психолингвистикой. В
1950-е гг. получил широкое распространение сам термин
"Психолингвистика", обозначавший одну из дисциплин, занимающихся
человеческой коммуникацией, а именно, непосредственно декодировкой и
кодировкой, соотносящими состояния сообщения с состояниями общения. |
Психолингвистика
Психолингвистика как отдельная дисциплина возникла в
50-х гг. 20 в. в русле психологического направления и ставит своей
задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности
(порождения и понимания, или восприятия, речевых высказываний) в её
соотнесённости с системой языка. Ей присуще стремление интерпретировать
язык как динамическую, действующую, "работающую” систему, обеспечивающую
речевую деятельность (речевое поведение) человека. Её внимание
направлено не на языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты)
сами по себе, а на их психологическую реальность для говорящего
человека, на их использование в актах порождения и в актах понимания
высказываний, а также в усвоении языка. Она разрабатывает модели речевой
деятельности и психофизиологической речевой организации индивида и
осуществляет их экспериментальную проверку. |
|
|
|
