Статистика |
|
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В разделе материалов: 53 Показано материалов: 41-50 |
Страницы: « 1 2 3 4 5 6 » |
Метод
семантического дифференциала в психолингвистике Метод семантического
дифференциала (semanticdifferential
— от греч. semantikos — означающий и лат. differentia — разность) принадлежит к методам
психолингвистики и
экспериментальной психосемантики. Он служит для построения субъективных
семантических пространств и относится к методам шкалирования. Последние
используются в психологии в целях получения количественных показателей
для
оценки отношения к определённым объектам. |
Методы психолингвистики. Специфика психолингвистики, понимаемой как совокупность научных
программ, в большой мере определяется
систематическим использованием в ней экспериментальных методов. В науках
о человеке эксперимент –
лишь один из способов получения знания; в лингвистике он занимает весьма
скромное место, уступая
наблюдению и интроспекции.
Напротив, в психолингвистике, для которой эталоном остается современная
экспериментальная психология, эксперимент считается
доминирующим методом. Однако из-за особой сложности
естественного языка как предмета исследования критерии того, какие
процедуры следует считать
экспериментом, а какие – наблюдением,
остаются размытыми. Отчасти это происходит потому, что
не выявлен канон, предписывающий лингвисту и психолингвисту общепринятый
способ перехода от
«предзнания» к четкой постановке проблемы. |
История появления и развития
психолингвистики. Принято считать, что психолингвистика
возникла около 40 лет назад в США.
Действительно,
сам термин «психолингвистика» был предложен американскими психологами в
конце 1950-х годов с
целью придания формального статуса уже сложившемуся именно в США
научному направлению. Тем не
менее наукой с четко очерченными границами психолингвистика не стала и к
настоящему времени,
так что со всей определенностью указать, какие аспекты языка и речи эта
наука изучает и какими
методами с этой целью пользуется, едва ли возможно. |
Психолингвистика и языковое сознание Такое направление
языкознания, как психолингвистика, занимается увлекательнейшим делом.
Оказывается, анализ текста (неважно, художественного или спонтанного)
позволяет многое узнать о личности автора. Более того, о слушающем или
читающем текст — тоже! |
Основные проблемы психолингвистики
(ТРД).Подходы к решению основных проблем
психолингвистики.
Концепция языкового сознания как подход к решению основных проблем
психолингвистики. Этнопсихолингвистика и изучение этнокультурной
специфики речевого общения. Межкультурное общение как частный случай
речевого общения: теория и практика. |
ПСИХОЛИНГВИСТИКАПсихолингвистика (psycholinguistics)-
самостоятельное научное направление, возникшее на стыке лингвистики и
психологии. Психолингвистика возникала для решения проблем, которые не
могут быть решены ни в психологии, ни в лингвистике. Объединение этих
двух дисциплин в одну пограничную дисциплину позволяет использовать
понятийный аппарат лингвистики для описания языковой формы речевых
высказываний и понятийный аппарат психологии для описания и объяснения
психических процессов производства и восприятия речи, онтогенеза языка и
языковой способности как психофизиологической функции человека,
формирующейся прижизненно. |
Специфика
психолингвистики, понимаемой как совокупность научных программ, в
большой мере определяется систематическим использованием в ней
экспериментальных методов. В науках о человеке эксперимент – лишь один
из способов получения знания; в лингвистике он занимает весьма скромное
место, уступая наблюдению и интроспекции. Напротив, в психолингвистике,
для которой эталоном остается современная экспериментальная психология,
эксперимент считается доминирующим методом. Однако из-за особой
сложности естественного языка как предмета исследования критерии того,
какие процедуры следует считать экспериментом, а какие – наблюдением,
остаются размытыми. Отчасти это происходит потому, что не выявлен канон,
предписывающий лингвисту и психолингвисту общепринятый способ перехода
от «предзнания» к четкой постановке проблемы. |
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ
ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Программы изучения знания языка и знаний о
языке («ментальный тезаурус» и отношения внутри него). Еще в
начале 20 в. было экспериментально установлено наличие общности
словесных ассоциаций у людей, говорящих на данном языке. Позже стало
очевидно, что общность ассоциаций может существенно зависеть от
субкультуры, к которой принадлежат люди, хотя они и говорят на одном
языке. Например, если в эксперименте носителям современного русского
языка предъявить слова типа лимон, дождь, роза, свет,
бежать с инструкцией отвечать на них первым же пришедшим на ум
словом, то большинство информантов в качестве ответов-ассоциаций дадут
слова кислый, сильный, цветок, лампа, быстро
и т.п. Если же в аналогичном эксперименте предъявить слова, описывающие
социальные и духовные реалии, как, например, родина, вера,
идеал, душа, то ассоциации, скорее всего, будут
различными, в частности обнаружится зависимость ответов от возраста,
образования, принадлежности к той или иной социальной группе. |
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ
ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Программы изучения жестового языка глухих.
Теория параллельного функционирования двух систем –
разговорной речи и системы кодифицированного литературного языка –
оказалась очень плодотворной для понимания функционирования жестового
языка глухих индивидов (см. также ЖЕСТОВ(ЫЕ) ЯЗЫКИ). В
России это показала дефектолог Л.Г.Зайцева, которая опиралась на
исследования Е.А.Земской и ее коллег. |
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ
ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Программы изучения разговорной речи. С
позиций понимания реальных процессов говорения и слушания наибольший
интерес представляет программа изучения разговорной речи, предложенная в
1960-е годы выдающимся современным русским лингвистом М.В.Пановым и
затем реализованная коллективом под руководством Е.А.Земской. Впервые
был сформулирован взгляд на разговорную речь как на особую систему,
существующую параллельно с системой кодифицированного литературного
языка. На каждом уровне системы разговорной речи, будь то фонетика,
морфология или синтаксис, действуют свойственные именно разговорной речи
закономерности. |
|
|
|