Основные тенденции развития психолингвистики в
нашей стране.
На отечественной почве, где психолингвистика как
таковая начала бурно развиваться с 60-х годов (А.А. Леонтьев и др.),
ее долгое время называли "теорией речевой деятельности". Это не
случайно. Наши психолингвисты огромное внимание уделяли и уделяют речи.
Разрабатываются общие модели порождения и восприятия речи, то есть
изучаются вероятностные структуры речевых процессов, вербальные
(словесные) ассоциации, факторы распознавания речи и т.д.
Закономерно,
что именно речь стала главным предметом интереса психолингвистики. В
самом деле, речь всегда имеет конкретного автора. Так, говорящий (или
пишущий) выбирает тот или иной стиль общения или сообщения. Кроме того,
речь всегда протекает в темпе, характерном для говорящего или избранном
им. Она обладает определенной продолжительностью, окрашена определенным
тембром голоса, имеет определенную громкость, степень артикуляционной
точности, может быть искажена акцентом. Все эти параметры
детерминируются исключительно субъективными характеристиками и/или
субъективным выбором говорящего. Более того, речь того или иного
человека можно охарактеризовать, исходя из его психологического
состояния, его текущей коммуникативной задачи. Наконец, речь зависит от
отношения к собеседнику, от того, насколько искренен говорящий, а также
от конкретных обстоятельств, в которых она протекает.
Речь, как и
язык в целом, тесно связана с мышлением. В связи с этим многие ученые,
например, С.Д. Кацнельсон, даже выделяют специфические этапы речевого
процесса. Мышление находит конкретное выражение в речи. Но речь не
просто выражает мысль, она еще и отражает степень
объективности/субъективности мышления. Способ мышления зависит от того,
что представляет собой человек как таковой (в широком смысле этого
слова) и что определяет его индивидуальность. Наиболее общим является
противопоставление теоретического (объективного) и практического
(субъективного) мышления. Соответственно выделяются и два вида речи:
теоретическое и практическое рассуждение. Их цели различны. Так, цель
теоретического рассуждения - установление истины. Поэтому оно следует
логическим законам, непреложным и независимым от субъекта. Целью
практического рассуждения является принятие решения или предписание,
иными словами, оно ставит своей задачей выбор из ряда альтернатив, и
выбор этот обусловлен субъективными оценками и интересами самого
говорящего. Теоретическое и логическое рассуждения характеризуются не
только содержательными установками, но и чисто формальными показателями -
тем, как устанавливается связность, выбором модальности и т.д.
Как
уже указывалось, язык и мышление существуют в неразрывном единстве. Это
означает, что слово входит в сам процесс мышления, который без него
невозможен. Мы не только выражаем свою мысль с помощью языка; за счет
языка происходит само оформление мысли. Другими словами, человек
пользуется речью не только тогда, когда его слова адресованы другим
людям, но и когда он просто молча думает. Психолог А.Н. Соколов даже
обнаружил скрытые артикуляции - мелкие моторные движения во время
мыслительной деятельности. Такая форма речи называется внутренней
речью.
Внутренняя речь имеет свои особенности. Во-первых, она
беззвучна. Во-вторых, она имеет "сжатую" форму. Это связано со сложными
отношениями мысли и речи. Л.С. Выготский писал: "Течение и движение
мысли не совпадают прямо и непосредственно с развертыванием речи.
Единицы мысли и единицы речи не совпадают. Один и другой процессы
обнаруживают единство, но не тождество. Они связаны друг с другом
сложными переходами, сложными превращениями". Согласно теории
последователей Л.С. Выготского - психолингвистов А.А. Леонтьева и др.,
порождение речи состоит из последовательно сменяющих друг друга этапов:
интенции, мотива, внутреннего программирования и реализации.
Это
положение нашло экспериментальное подтверждение. Так, Н.И. Жинкин,
исследуя ход мыслительного процесса, пришел к выводу, что в большинстве
случаев беззвучное прямое проговаривание отсутствует. Например,
испытуемого просили решить ряд задач или вспомнить что-нибудь. Само
решение или воспоминание занимало от силы одну-две минуты, в то время
как устный рассказ о решениях задачи или о случаях из жизни продолжался
10-15 минут. Становилось очевидно, что, решая или вспоминая, испытуемый
не пользовался проговариванием "про себя". Да каждый и по себе знает,
что мыслим мы быстрее, чем высказываем свои мысли. А бывает, что мысль
трудно выразить в словах. Поэтому Н.И. Жинкин в свое время выдвинул
гипотезу об особой системе условных знаков, сигналов, используемых для
передачи какого-либо сообщения. Эту систему ученый называет
предметно-изобразительным кодом, которым пользуются люди во время
мыслительного процесса.
Изучение внутренней речи и ее механизмов
продолжается. Это помогает уяснить особенности связи языка и мышления,
процесс превращения мысли в звучащую речь и процесс восприятия и
понимания речи.
Отечественные ученые рассматривают речь и речевую
деятельность в самых различных аспектах. Так, И.А. Зимняя исследует речь
с точки зрения ее восприятия и в этой связи анализирует пути обучения
иностранным языкам. И.Н. Горелов занимался вопросами невербальных
средств коммуникации и связанных с ними проблем паралингвистики и
кинесики. Смежной с психолингвистикой дисциплиной является
прагмалингвистика, охватывающая многие проблемы, изучающиеся в рамках
психолингвистики, теории и типологии речи и речевой деятельности35.
Источник: http://www.4i5.ru/novr1307.html |
