Проблема мотивации учения появляется тогда, когда человек осознал
необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил
к подобному обучению как специально организованной деятельности. Эта проблема
является одной из важнейших в современной психологии и педагогике обучения.
Для определения мотивации учебной деятельности нам представляется возможным
подробнее осветить взаимодействие личности и ситуации, как основу понимания
поведения и деятельности

Переход от старшего школьного возраста к студенческому сопровождается противоречиями и ломкой привычных жизненных представлений. Необходимо учитывать, что отличия в мотивации могут наблюдаться у студентов различных курсов, факультетов и специальностей.

А.С. Герасимова

Теория учебной мотивации в отечественной психологии

Проблеме мотивации учения уделяется пристальное внимание в отечественной педагогической психологии. Важность ее решения определяется тем, что мотивация учения представляет собой решающий фактор эффективности учебного процесса. Методологической основой изучения данной проблемы являются положения деятельностной теории о психологическом содержании, функциях, механизме образования и функционирования мотивов. Реализация деятельностного подхода означает возможность и необходимость исследования учебных мотивов как структурного элемента деятельности учения, складывающегося в процессе ее осуществления. Рассмотрим последовательно, как в педагогической психологии решаются основные вопросы теории учебной мотивации.