Сенсорное развитие детей.

                            ДОУ№66 , воспитатель логопедической группы

                           Гребенюк Ирина Ивановна.

Одной из основных задач дошкольного образования является математическое развитие детей. Оно не сводится только к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики: Ф. Фребель, 

М. Монтессори, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии: Е.И.Тихеева, А.П.Усова и другие справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания детей. Сенсорное развитие-это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов:

Их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их « конструировать» предметами, знаками, словами. Именно ранний и дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорному развитию свойственна развивающая направленность. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия. Поэтому нормальное умственное развитие детей невозможно без опоры на полноценное восприятие предметов. Существует ряд альтернативных программ: «Развитие», «Радуга»,

« Истоки», « Детство», основанных на различных творческих подходах, Соответственно и сенсорика в этих программах имеет свои особенности. В программе «Детство» по которой работает  наш детский сад, нашла отражение идея Л.С.Выготского о том, что только то обучение  

является хорошим, которое « забегает» вперед, раэвивая ребенка . Руководствуясь идеей развивающего обучения, надо стремиться ориентироваться не на достигнутый уровень развития, а чуть забегать вперед, чтобы  дети могли приложить некоторые усилия для овладения материалом. В детском саду, начиная с младшей группы, дети обучаются рисованию, лепке, аппликации, конструированию; знакомятся с явлениями природы осваивают основы математики и грамоты. Поскольку ведущая деятельность дошкольника-это игра, то обучение лучше проводить в игровой форме.

1.     Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющее, с другой - принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок- это и любимые  игрушки и окружающие предметы.  Видит он и произведения искусства- картины, скульптуры, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание -последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно, чтобы эти представления были разнообразными. Это значит, что ребенка надо знакомить со всеми разновидностями свойств - всеми цветами  спектра, с геометрическими формами- круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, кирпич. Развивать познавательные умения и речевые- определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнения. Понимать и использовать в речи слова- названия величин и форм. В среднем дошкольном возрасте у детей формируются сенсорные этапы – устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине между несколькими предметами. Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследование предметов: их группировке по цвету, форме вокруг образцов-эталонов, выполнению все более сложных действий.  В качестве особой задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое восприятие-умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные величины.  В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет  фонематический слух- точнее различение речевых звуков- различение восприятия начертания букв. Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребенка в школе. Для успешного сенсорного развития детей в своей группе я провела диагностику в начале года; составила картотеку дидактических игр и упражнений; включала сенсорные игры и упражнения во все виды занятий; предложила родителям консультации по теме  «сенсорное развитие»: