Четверг, 16.08.2018, 15:40
Мой сайт
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Виды и типы памяти [20]
Формы памяти [15]
Психология развития памяти [22]
Тренировка развития памяти [15]
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 791
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Главная » Статьи » Психология памяти » Психология развития памяти

НАУЧНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
НАУЧНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
Существует много школ тренировки и развития памяти, но необходимо предостеречь занимающихся по методам, основанным на мнемонике и эйдетике, поскольку к развитию памяти эти методы не имеют никакого отношения. Их разработчики озабочены, прежде всего, возможностями запоминания бессвязной информации вне всякого контекста и демонстрацией фокусов на основе эксплуатации некоторых особенностей психики. Подобные приемы не только не приносят пользы в жизни человека, но скорее наносят вред. Истинное значение памяти для человеческой деятельности гораздо глубже как в философском, так и в житейском плане.

Важно понимать, что информация нужна человеку в первую очередь для принятия правильных решений, поэтому вся полученная информация должна быть взаимосвязана и служить формированию мировоззрения.

В качестве отрицательного примера можно привести часто эксплуатируемые новейшие методики запоминания иностранных слов. Если человек запомнит перевод отдельных слов, это еще не значит, что он сможет адекватно употреблять их в связной речи или будет способен воспринимать иностранную речь, так как перевод каждого слова и грамматическое построение фраз будут требовать к себе отдельного внимания и времени, ни о какой беглой речи и живом общении с носителем иностранного языка в этом случае говорить не приходится, несмотря на безупречное знание лексики и грамматики. В итоге получается, что классическое обучение иностранному языку по-прежнему эффективнее и экономичнее.

Более полезна методика, основанная на тренировке моторного речевого и слухового понятийного навыка для работы с иностранным языком. Этот метод эффективнее классического более чем в 20 раз.

РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ СПОСОБСТВУЮТ ЗНАНИЯ!!! Это объясняется нейрофизиологическими особенностями осознанных процессов. Не вдаваясь в детали: поисковые процессы нервного импульса возбуждают уже известный рисунок-мозаику в коре головного мозга, что собственно и является вспоминанием информации. Чем больше знаний, тем больший объем информации может соприкоснуться с тем, что уже известно, и тем более цепкой становится память. Считается, что новая информация усваивается только в том случае, если она составляет не более 20 - 30% от общего объема уже известных знаний. Это же является одной из причин того известного факта, что каждый последующий иностранный язык учить легче, чем предыдущий.

Психология памяти, виды и типы памяти

На область знаний подсоединяется тем больше новой информации, чем больше сама эта область знаний. При этом возможности мозга практически безграничны.

Внимание, а также скорость и качество мышления в этом процессе запоминания также играют не последнюю роль, так как являются своего рода поставщиком информации и цементирующей основой для новых информационных блоков.

Вывод заключается в том, что тренировка памяти – это не односторонний процесс, а взаимообусловленные многофакторные действия, влияющие на все психоинформационные свойства мозга. Только такой подход может обеспечить надежную, а главное безопасную работу с информацией, создать условия для формирования высокого интеллекта.



Источник: http://www.intellektcentr.ru/publ_09.html
Категория: Психология развития памяти | Добавил: sova (14.05.2009)
Просмотров: 1193 | Теги: Психология памяти | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Форма входа
Поиск
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2018Бесплатный конструктор сайтов - uCoz