Лимбическая система (синоним: лимбический комплекс, висцеральный мозг, ринэнцефалон, тимэнцефалон) комплекс структур среднего, промежуточного и конечного мозга, участвующих в организации висцеральных, мотивационных и эмоциональных реакций организма.

Модель Коржибского "Структурный дифференциал" лежит в основе всей современной психологии.

Альфред Коржибский ввел в обиход следующие термины:

- neuro-linguistic
- neuro-semantic
- neuro-epistemology

Означают они следующее....

Планирование для достижения целей.

Существует множество путей для достижения конкретной цели. Очень важно рассмотреть, какие меры могут быть приняты для улучшения шансов для достижения этой цели. Узнайте, кто достиг тех же вещей (из книг, журналов, сайтов), и определите шаги, которые они делали на пути к достижению этой цели.

Успешная установка цели.

Четыре важнейших вопроса, на которые вы должны ответить, прежде чем установить цель.

Прежде чем полностью посвятить себя цели, задачам и решениям, вы должны задаться следующими вопросами и терпеливо ответить на них, чтобы заложить основу для достижения успеха на вашем пути.

Достижение целей.

Довольно часто на пути к своим целям, люди спотыкаются, пожалуй, о самые обидные грабли, будь то лень, апатия, или другие, иногда совсем незначительные преграды. Очень часто люди останавливаются на полпути, перестают верить в свои силы, или просто меняют своё направление на другие цели, и так продолжается долго, порою всю жизнь. Почему так происходит? Скорей всего, и это больше похоже на правду, причиной становится незнание способов достижения целей. Без преувеличения можно сказать, что умение достигать цели является очень важной способностью на пути к самосовершенствованию, ведь совершенствование это уже цель, иногда даже цель всей жизни.

Перше правило: правило Гомера  
Друге правило: правило Сократа 
Третє правило: переконливість аргументів в значній мірі залежить від іміджу і статусу того, хто переконує 
Четверте правило: не принижуйте статус 
П'яте правило: до аргументів приємного нам співбесідника ми відносимося поблажливо, а до аргументів неприємного - з упередженням 
Шосте правило: бажаючи переконати, починайте не з моментів, що розділяють вас, а з того, в чому співбесідник погодиться з вами.

Сьоме правило: проявіть емпатію 
Восьме правило: уникайте конфліктогенів 
Дев'яте правило: міміка, жести і пози того, що переконує повинні підкріплювати слова, бути дружніми по відношенню до глядачів. 
Десяте правило: покажіть, що пропоноване вами задовольнить якусь з потреб слухача

Действия человека исходят из определенных мотивов и направлены на определенные цели. Мотив - это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять, почему человек стремится к одной, а не другой цели, нельзя, следовательно, понять подлинный смысл его действий. К видам мотивов можно отнести познавательные и социальные мотивы. Направленность на содержание учебного предмета говорит о наличии познавательных мотивов. Направленность на другого человека в ходе учения — о социальных мотивах.

Проблема мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии. С одной стороны, это происходит потому, что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека, к его регуляции требует сегодня реального познания закономерностей человека и, особенно в отношение и их реализации. С другой стороны назрела необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденций человека к действию с социальной детерминации его психики.

Формирование мотивации учения в подростковом возрасте.

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.